Colman+¿Cómo+se+clasifican+las+palabras?Di+Tullio+A.

// I.S.F.D. N° 10 Dr. Osvaldo Zarini // // Profesorado de Lengua y Literatura 3° año // // Profesora: Lucrecia Ochoa // // Alumna: Mariana P. Colman //

**RESEÑA ** Giammatteo M. y Albano H. (2006) ¿Cómo se clasifican las palabras? Ed. Littera, Bs. As. (91 pp.) En el marco dela materia “Lingüística y Gramática III” dentro del proyecto de una Wiki virtual que lleva a cabo la profesora Lucrecia Ochoa, este año 2014, las alumnas de tercer año realizan simultáneamente diferentes reseñas que enmarcan a la gramática; las fundamentaciones teóricas en las que se basan y su modo de enseñanza en función a un destinatario que puede ser especialista, nativo o extranjero (Moreno Sandoval, 2001 y cómo se implementa didácticamente en las aulas de todos los niveles educativos.  Teniendo en cuenta el trayecto de la formación docente es indispensable que las alumnas problematicen, cuestionen y pongan en discusión distintos enfoques para tener el respaldo teórico que les permita planificar, proyectar y secuenciar en las aulas de nivel medio.   En vista de la bibliografía consultada, dichos contenidos son tenidos en cuenta en esta reseña y a la luz de como plantea Moreno Sandoval: “… debemos asegurarnos de que conocemos los postulados teóricos sobre los que se asienta la gramática concreta que estamos utilizando, si queremos controlar su naturaleza, objetivos y aplicaciones. De otra forma, es posible que no entendamos su descripción o que escojamos una gramática no adecuada a nuestros intereses (…) una gramática es un instrumento teórico para describir y analizar una lengua dada” (Moreno Sandoval; 2001:212) El libro de Giammatteo y Albano es un manual de 91 páginas en donde las autoras ponen de manifiesto que el destinatario puede der un lector entrenado en el tema, nativos, extranjeros y también docentes puesto que el libro tiene un enfoque actualizado del tema. En su introducción explicitan que su base teórica para la clasificación de palabras no se reduce a una //“mera clasificación desarrollada por la gramática”// (2006:11) ya que los aportes desde la psicolingüística han confirmado que “clasificar” es un proceso mental complejo en donde las palabras se almacenan y se agrupan. En ello hay congruencia de miradas con Noam Chomsky a lo que él denomina //competencias,// haciendo referencia al conocimiento que el hablante tiene internalizado y del que el hablante no es consciente; pero es el que realiza y actualiza en cada acto a la estructura de la lengua. En consonancia con esto, ambas tienen en cuenta para la clasificación un criterio amplio e integral que comparte tres aspectos elementales; el aspecto semántico, el sintáctico y el morfológico que son imprescindibles en esta mirada de la gramática actual. Los dos grandes grupos de categorías que utilizan las autoras para su clasificación son las categorías léxicas y funcionales y en referencia a ello, cada clasificación se embarca dentro de estas categorías para cada definición y caracterización. El libro se compone de una breve introducción, se divide en cuatro capítulos, actividades y sus soluciones y la bibliografía pertinente. La estructuración consta de: introducción, Cap. 1: Una clasificación integral de las palabras en español. / Cap. 2: clases de palabras léxicas: sustantivo y adjetivo /cap. 3: clases de palabras léxicas: verbo, adverbio y preposición / cap. 4: clases de palabras funcionales: determinativos y conjunciones / Aspectos didácticos / Soluciones / Bibliografía. Los recursos didácticos del que se valen las autoras son varios: por ejemplo al interior de cada capítulo se hace más clara la clasificación con definiciones abarcadas desde los tres aspectos antes mencionados y con las caracterizaciones propias de cada una de las divisiones planteadas. Cada explicación se explicita con la intención de que el lector pueda entender mediante un lenguaje sencillo y poco técnico las categorías conceptuales y las clases de palabras. Otro ejemplo son las preguntas retóricas que explicitan en algunos capítulos y que son argumentadas en las respuestas no sólo con aclaraciones sino también mediante ejemplos y cuadros, como así también la distribución de conceptos y categorías en títulos y subtítulos que se cuentan como otro de los recursos elegidos por las autoras. El análisis llevado a cabo pone de manifiesto que la gramática entendida como un instrumento teórico, es necesaria. En la actualidad la disciplina lingüística se entiende como un campo multirreferencial y por lo tanto la lengua se realiza en el lenguaje y en cada acto de habla. La pragmática, el estructuralismo, el enfoque comunicativo, y el enfoque generativista entre otros, han complejizado las miradas y precisamente la gramática no está exenta de ello. Por lo tanto, se revaloriza a la gramática como fundamento estructural de una lengua teniendo en cuenta **no** su lado normativo como única verdad, sino más bien como base de una lengua y referencia de los distintos géneros discursivos que circulan en la actualidad. **Mariana Colman ** **<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">I.S.F.D N° 10 – Profesorado de Lengua y Literatura ** **//<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.33px;">Bibliografía consultada: //** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.33px;">_ Giammatteo M. y Albano H. (2006) ¿Cómo se clasifican las palabras? Ed. Littera, Bs. As. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.33px;">_ Moreno Sandoval A. (2001) “Nociones de teoría gramatical” en Gramáticas de unificación y rasgos. Madrid. Antonio Machado Libros. Apéndice 1.